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新曙光学校2017小升初喜报

在本该发喜报的时间里,我们没有。因为,以喜报来宣传,并不是我们最需要的。

对于正奋进在2018小升初路上的孩子和家长们来说,最需要的是鼓励,最需要的是助威!

所以,在2018小升初冲刺之际,我们的喜报来了!

这份荣誉,属于我们学校2017小升初所有的孩子和家长们,是孩子们的认真努力,是家长们的不辞劳苦,才填满了这张喜报,才谱写了胜利的凯歌!

向2017小升初所有的孩子表示祝贺!

向2017小升初所有的家长表示祝贺!

向各位长期支持过我们工作的孩子和家长们表示感谢!

祝2017小升初各位孩子在以后的学习和生活中继续进步! 2018小升初,正在紧张进行中。

这份喜报,是你们的目标,是你们的榜样,但愿能给孩子们和各位家长带来动力!

新曙光学校全体老师,会继续以我们的实力,我们的专业,我们的爱心,我们的真诚,陪伴各位孩子和家长,认真走完这段紧张的时光。

在各位孩子和家长的共同努力中,你们的名单,将会是2019小升初孩子和家长们的动力源泉!

我们一起加油! 2018小升初,必胜!

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我的专业:人才鉴定

如果我说你好,你就拼命用功吧!省着智力作甚?

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做崇尚文明、培育文明、践行文明的实践者

为了响应西安市委、市政府“烟头不落地 西安更美丽”捡拾烟头、整治环境活动的号召,进一步贯彻落实《全市教育系统关于开展“垃圾不落地,西安更美丽,小手拉大手,文明一起走”主题教育实践活动通知 》精神。2017年1月4日下午,西安市教育局联合西安市凤景小学共同开展了“崇尚文明 培育文明 践行文明”捡拾烟头活动。

参加此次捡拾垃圾、烟头活动的领导有市纪委派驻市教育局纪检组组长唐世广、西安市教育局副局长赵春平、张瑞,市政府教育督导室总督学王小虎。活动由西安市教育局副局长闫秀斌同志主持。

在活动开始前,闫秀斌同志就扎实贯彻市委市政府关于“垃圾不落地 西安更美丽”环境大整治活动的深远意义、全市教育系统开展的“垃圾不落地,西安更美丽,小手拉大手,文明一起走”主题教育实践活动的重要目的作了动员讲话。同时号召市教育局机关、直属单位所有人员要大手拉小手、小手拉小手、小手拉大手,做崇尚文明、培育文明、践行文明的实践者。随后一行人等在凤城七路及汉神广场进行了捡拾垃圾、烟头活动。

正如王永康书记所说:“全市开展的‘烟头不落地 西安更美丽’捡拾烟头、整治环境活动,看似一件小事,实质是提升文明素养、改善城市形象、营造一流开放环境的大事、长久事”。让我们一起携起手来,做文明的传递者、引领者,践行者,让我们的城市更加洁净、永远美丽!

参加此次活动的还有市教育局局机关各处室负责人、干部;西安高级中学、西安市第五保育院、西安市第八保育院等直属单位领导和教师代表共计80多人。

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珍爱生命,遵规守纪

为大力弘扬社会主义法治精神,有效落实法治宣传教育“七五”规划,全面提高学生的法治观念和法治素养,提高学生分辨是非的能力,增强学生学法、用法、守法的观念和意识。2月17日下午午,凤景小学邀请经开交警大队安监中队的许翔锋科长和姜平警官来校作了春季开学安全法制教育第一课—《交通安全知识》专题讲座,拉开了学校法制安全教育活动的序幕。

姜平警官通过交通法规、步行、乘车、骑车的注意事项和交通安全小常识等几个方面进行讲述,教育学生关爱生命、拒绝违章,严防道路事故,打造平安校园。通过讲座,丰富了全校师生交通安全知识,增强了广大师生的自觉遵守交通安全法规意识、安全文明意识和交通安全防范意识,提高了自我保护能力。

此次《交通安全知识》专题讲座活动,充实了学校法制安全教育内容,提高了广大师生遵守交通安全法规的自觉性,对保障个人的交通安全、维护校内外交通安全秩序、争创平安校园将起到积极的推动作用。

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感受理念碰撞 思考教育发展—孟瑀校长做讲座

2017年4月19日下午,孟瑀校长为我校全体教师进行了以《从德国教育看中国学生核心素养的培养》为主题的讲座。

孟校长从访问德国学校的交流经历谈起,从校园环境、教学管理、学生学习几个方面介绍了所访问的德国学校,图文结合、声情并茂的展示、讲解,让老师们从多角度了解到了中西方教育理念的差异。孟校长联系德国教育实例,对德国如何通过教育培养孩子的核心素养进行了生动地阐述,主要从育智的角度谈到了独立思考能力、探索精神、生活所需能力和品质的培养,德国的课程设置讲求实效,注重知识与生活的联系。孟校长提出学生核心素养的培养包括健康的身心、良好的品格、关键的能力,强调紧紧围绕“核心素养”制定我校校训及教育发展目标,要求各位老师始终坚持以校训为努力方向。最后,孟校长结合我国教育现状提出了一些可学习借鉴的地方,要让我们的课堂少一些喧嚣、嘈杂,多一些冷静和思考;结合核心素养中做全面发展的人这一目标,开设生活课程;允许有差异存在,要求老师们不要过多苛责学习困难的学生,要发掘每个学生的长处。

通过本次学习,孟校长为全校教师开启了一扇窗,新鲜有趣又贴合实际的分享,不仅让老师们深入了解了不同文化教育的特点,又给我们的教育以经验借鉴,使老师们获益匪浅!相信这些教育理念的相互碰撞能够促使我们在教育教学工作上有更多的思考和创新!

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参观伊顿梦想中心的感受

今天没课,正好来了几个同行,于是,去了一趟位于西工大附中东侧的伊顿梦想中心。
我们从最高30层逐层经安全通道往下走。30层还没装修,是跃层,就靠同行的手机照明,有块地面我以为是玻璃地板,差点儿一脚跃下去。
见过热闹的,见过冷清的。也听到说车体广告打10万还办不下去的。一位中年女士告诉我们,楼上房子绝不像物业说的那么紧张。租金是每平米55元。
我说我想给娃找个班,她立刻给我们几个都递了名片。提醒我们说话小点声,里面有一个学生在上课。那么大的教室就一个学生。还说是西工大的老师在上。
这里办班的众多,相当于一个教育超市,强手如云。同行的一个伙计说,我可不敢来这里办。在这种环境办班,你真是不用吆喝,只能靠教学胜出。其中有两层真是令人赞叹不已。周一晚上,一般情况下都是课外辅导班的休息日,但熙熙攘攘在这两层的,是一片穿西工大和高新校服的。
我可是真受不了这番刺激。跟同行的几位说:回!
他们说:刘老师,不去环山路再喝点儿了。我说不去了。把我送回去!他们奇怪,我要是出来玩,就没12点前回去过。不解地问:这么早回去干吗?
我愤愤说道:回家织网去!与其临渊羡鱼,不如退而织网。能把时间花在自己身上的人,才最让人敬畏。
我错过了落日余晖,但还会满天星辰!往后余生,愿我无坚不摧,愿我百毒不侵,愿我刀枪不入,愿我狼心狗肺,愿我逍遥快活。 ​​​

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奥数,从精英教育到应试教育的堕落

这篇文章写成几个月了,一直没发,怕影响这批小升初家长,尤其是考的好的学生家长的心情。现在尘埃落定,再发关系不大了。不过我把题目改了一下,从“转变”改成了“堕落”。
我从96年开始教奥数,亲身经历了这20年奥数教学静悄悄的变化。
那时我和我爱人刘霞都是教育学院数学系的老师,当时的年龄,在系上还是小字辈。在教学主楼4层,85中的一些老师租用系上的教室(在东侧)办奥数,系上的一些中年老师给他们代课。在同一层的西边,我们系上的学生,因家教出名,租用中文系的教室给中学生办周末辅导班。
对于当时的一批中年教师(很多现在已经不在了)来说,局面是:他们的同学(他们大多是师大,西大毕业的)在东边办,他们的学生在西边办,他们中个别教书好的给人家打工。教书不好的连打工的资格都没有。更轮不上我们这些小字辈了。
周三下午例会,讨论如何创收,是卖胡辣汤呢,还是在街边支个计算机用摄像头给行人拍照(当时这玩意还很新鲜)?最后有人提议:为何不办班?
然后,就一直到2000年政府明确禁止奥数系上散摊,我带着刘霞出庙堂入江湖。这期间,我们亲眼目睹了家长的疯狂。这是我们当初没想到的。
第一次家长会,大冬天在操场开,因为人太多。发卷子后,有的妈妈当场就哭,有的爸爸就在操场打孩子。系上的领导怕出事,开会明确宣布,作业少留,题出简单。就按兴趣班来做。
当时还没有现在所说的点考,因为5大名校自己就可以办班。就在自己的点上考试就行了。系上办了4年,从来也没邀请过5大来考试。
当时就是参加各种学会组织的竞赛。尤其是祖冲之杯。家长是冲着这个奖状来的,当时拿着这些奖状,就能敲开名校的门。
这些真正的奥数竞赛题,比现在的小升初真题要难的多。我把这称之为真奥数题。现在小升初真题,加进了很多小学的混合运算以及初一的知识。有的试卷甚至考上了二元一次方程组。比如14真卷中的这道题:
小明一家四口人今年的年龄这和为147岁,爷爷比爸爸大38岁,妈妈比小明大27岁,爷爷的年龄是小明与妈妈的年龄之和的2倍,那么小明今年多少岁?
这种题就不是真奥数,它是知识性的题。这部分知识,按北师大版,是8年级第一学期的内容。到时候,大部分学生都能掌握。让6年级的学生掌握这部分知识,也不是说做不到,但对于资质一般的学生,需要大量的时间重复训练。而过去的奥数题,你就是上到8年级,对于资质一般的孩子,你也做不出来。就像对于大部分人来说,你就是上到大三大四,高中数学竞赛的题你也做不了。因为做这些题,需要的是智力。竞赛是考智力,考深度学习的能力。不是考你记住了多少知识。高中数学竞赛有一条不成文的规定,平面几何题用解析几何的方法解,20分的题只给5分。十年前西工大附中招的,真是一些极其聪明的学生。给他们上课,你只管挑难题就是了。给家长说个比例吧。十五年前最火的某老师(早已驾鹤西归,他最后的一批学生现在上大一),家长盛传,平均每年能考7个半西工大的,这半个是指一个5年级的学生。而这个老师当时的规模,现在的任何一家与之相比,都是小巫见大巫。 后来,在奥数竞赛被禁止后,名校自己出题招生,这些题,基本上都是本校老师出的,中学的味道越来越浓,应试教育的味道越来越浓。相应的教学,需要大量机械重复训练。另外,随着名校招生规模的扩大,题越出越简单,量是越来越大,计算占的比重越来越多。尤其是526西安小升初新政后,每个学生最后只能去一家学校参加考试,原来名校次序被强行打乱,这给了用功的学生很大的机会。十五年前要靠聪明才能进的学校,现在靠机械训练,也有希望了。
因此,开始举一反三了,其实就是改个数。因此,真卷开始流行了,人家考什么,咋们讲什么。90分的瓶颈突破不了怎么办,放弃,稳拿前80分,也能进名校。跟备战高考完全一样。更有甚者,开始用戒尺了!我在这里不对这种做法做道德评判,只要家长不反对,你爱怎么打怎么打!我只想对这种做法做价值评判,古代上戒尺,往往是学生背不下来经典。数学课上玩这套,你是因为他不理解,还是因为他背不下来?
我在这里告诉家长,数学不怕记不住,就怕不理解。纵观12年的初等数学教育,只有到高中三角函数部分,孩子们是需要理解了再花点时间背一下。其它部分的内容,理解了,自然就记住了。
另外,现在的高年级考试价值取向,都不鼓励背,很多省市的中考,把抛物线顶点坐标公式就印在卷子最前头。
在有奥数竞赛的日子里,没听说过哪个获奖的学生是靠戒尺打出来的。但是,在小升初的日子里,既然戒尺重新流行,想必是有效果。
我把成绩好的孩子分为2类,用功的和聪明的。现在的形式是,聪明的孩子要给用功的孩子当陪练,否则,就有被用功的孩子超越的危险。因此,你就是有邀请电话,冲刺班你还要上。你就是528考上了,分班考试你还要做准备。没完没了为了考试而进行的学习。
我问过一个西工大附中的学生,小学有没有才12点睡觉的情况。她说有一回,“老某操了,让我们把好几份卷子都抄一遍。”那次睡的很晚,家长跟着一起抄。不过,这个孩子真心地说:“说实在的,这次能考上工大,还真要感谢老某!”
这种战法,催泪指数很高,家长当面感激涕零,背后天天对着自己竖大拇指!“娃是自己的好”。
然后呢?然后工大一五年的新高一就不得不分班了。为什么?水平不齐了。按照原来的办法,想讲什么讲什么(工大学生原话),有大量跟不上的了。为什么跟不上?小升初你是80分考进来的,你是靠语文考进来的。你是526裸考进来的。
最近一个奥届名流搞了一个讲座,我的一个家长参加了,录了音,让我听听,帮她分析分析当前的形式和她娃的任务。我在此也顺便谈谈听后感。
首先要说,我很反感。因为满篇都是跟这个处哪个处的交往,别误会,是长不是女。
但是期中有几个数据,还颇有价值。因为人家跟处交往的多,所以也能得到这些数据。比如,5大高中升学率28%左右,这个数据我还是第一听说。另有一个所谓的成活率。就是名校为招揽优秀学生,在小升初时给了一定的金钱奖励。而获奖学生的成活率只有40%,我的理解是,小升初是尖子,但这批学生只有40%能够在初中继续保持尖子水平。
所以,就是进了名校,也别笑的太灿烂。没进去的呢?也别哭的太凄惨。
家长真的不必太在意小升初这个阶段的成绩,你要看他的学习状态。
他上课唱京戏不,他给女生起外号不,唱京戏的今年清华,给女生起外号
的今年606而且通过了西电的自主招生,西电所有专业随便挑。
聪明娃不要被用功娃牵着鼻子走,自主招生的比例会越来越大,看远一点,学快一点,到高二,他们3点不睡也玩不过你。奥数本来只该你们学。并且,
你只要数学好,其它课都能上去,这是经验之谈。
如果你“又闷又不用功”(10几年前一个家长跟我说这是她孩子的班主任给她娃的评语),则不在本文讨论范围。

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连护工都知道什么是聪明

得知母亲的护工孩子开学上初三,在渭南,我随口说了一句,我们的课可以在网上听,让你娃也跟着学吧。她立刻说:我知道网上学习。好多都要密码。我姨家的娃就在网上给人上课。她在加拿大,现在又去美国了。她就是给西安的娃教。把钱给她妈。

实际上,我一句都没问,她就自豪地把她能表达的全告诉了我。
我问她姨家的娃在哪上的中学,她说,就在我们乡下。那娃聪明得很,老师一讲就会,听完给同学讲。人家都知道她,远近闻名。
家里没钱,她妈不让她上学,让她挣钱,这个孩子说:还有家里不让娃上学的!
我又问护工自己的孩子。她说:喔不行。我请了一个老师天天给他补“速学”。我都怕你们西安的课他跟不上。
想想她姨家的娃有那么好的成绩,是靠的5大名校,还是靠的名师?我看都不是。人家靠的是聪明。这一点,连这位农村妇女都能看出来。
而现在流行在网上的一个观点,是所谓的7个相同。我在好几篇文章中看到过这7相同,也搞不清楚是谁抄谁的。你只要搜“学习成绩与智商只有半毛钱的关系”,就会找到这7相同:
1.相同的老师
2.相同的教材
3.相同的智商
4.相同的作业
5.相同的课堂
6.相同的试卷
7.相同的学校
其它的6相同我都认可,我到想问问,你怎么知道一个班50几个孩子的智商是相同的呢?他们测过智商吗?
高考650的学生跟高考250的学生的最大差异就是智力吗!这难道还用存疑吗?如果前面说的太极端了,那我告诉你,靠多浓的鸡汤,把高考500的学生也滋养不成高考670的学生。这还用问吗。在教学一线的老师都知道这根本不用问!方法论面对这种差距是不起作用的。
国内12年的基础教育,实际上就是一场智力马拉松!
家长对老师的期待,就是你能让她娃出好成绩。然而,这种期待,越往高年级走,就越难实现。因为,知识对智力的要求越来越高。就像负重行军,背包越来越重,对体力的要求也就越来越高。老师为了安慰家长,常说的一句话就是:你娃很聪明,就是不用功,粗心!这其实是一剂麻醉药。家长你可别当真!
你就坐在你娃旁边一起听课,看着你娃没反应你亲自给讲,越说声音越大,最后激动的跟喝高了似的。最后娃考40分。这时候老师微笑着跟你说:你娃很聪明,就是不用功,粗心!你信吗。你应该大耳光抽这种老师!还应该反省一下:炮制你娃的那晚是不是也喝高了导致精子质量下降!
老师的任务是把想学、能学的教会。至于自愿下沉或太笨的,就算了。我们这行有人说只有笨老师没有笨学生。说这话就他mother的一个目的:招生!
家长对孩子的期待应该是:能学多少学多少。将来芸芸众生中有他一席之地,娶妻生子健康地平庸一辈子也就行了。不是人人都能像王宝强一样绿!很可能是连凤姐你娃都望尘莫及!
刘利新奥数,于2016-08-22

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为什么初二是孩子成绩下滑的高危期

有很多解释,你从网上能搜出一大片,什么青春期呀,这个哪个的。我也是看了网上的同名题目有感而发的。其实,网上那些不在教学一线的教育砖家的解释都是安慰家长的屁话。
实际上原因很简单:
孩子的智力承受不了那么复杂的逻辑思维了!就跟负重行军,现在背包重了,你的体力撑不起,自然就走慢了。
前一段看过一篇文章,说情商其实就是教养。我很是认可这个观点。我就在想:智商是什么?当我无法解释,那些顶尖的学生,为什么题做的那么快的时候,我自然就 把这种表现归因于智商。他们也青春,他们也叛逆,他们也打游戏,他们题做的又快又准。你晚上11点还做不完作业,他9点开始看华商报了(因为家长不让开电视)!
尖子毕竟是少数,家长看开些,努力学而看淡分数,营造一个宽松的环境,就像你在路旁给马拉松运动员加油,你不能说,你看人家跑的多快,你怎么才跑到这儿。放到学习的环境,这话等同于:你怎么才考70分。
另一个角度:努力,总会比不努力的你好。虽然你也可能比玩的他差很多!

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想开点儿 从了吧

网络教学不受地域限制,我们4年来的实践,证明学生和家长能够接受这种教学方式。按我们的统计,在教室和网上同步授课,有百分之50的小学生选择网上听课,而初三及高中几乎达到百分之百。
当地辅导机构,只需一部4G手机,一台笔记本,一个投影仪,就可以把学生集中在教室,听网上的课。只需派一个辅导老师加我们的教学群,就能把语音、板书播给教室里的学生。这个辅导老师还可以操作电脑,代学生提问。
诚邀家长、老师以及各界热爱教育的人士加盟合作!
你们管理,我们教学!
这是比较羞涩的说法。江湖一点儿:你收钱,我上课!
现在5G都开始研发了,网上实时授课会成为一种不可阻挡的趋势。尤其是对于课外辅导班来说。 所以,想开点儿,就从了吧!